花蓮旅遊志工-志工篇

學田國小，位在花蓮最南端的富里鄉學田村裡，村裡頭大概三百來人，選村長的時候，
只要１５０多票就當選了。學校處於偏鄉地帶，只有七十幾位學生，幾乎每位學生背後都隱藏著複雜的家世背景故事。校長是個對學生，對教育富有熱誠的人，學生都稱她為principal，每個人和她的互動有如朋友一般，知道principal忘記吃飯，還會像小管家一樣叮囑著校長，這是我從來沒聽聞過的情景。

學田的校園

學田的教室~這麼一排就是二到六年級還有辦公室了~全校僅七十多人!

校園的牆上隨處可見英文標語，就連廣播也都會用英文起頭。一開始聽到學生講英文，其實挺驚訝的，並不是他們講的多厲害溜口，而是在偏鄉地區，資源人力不如城市的情況下，學生也能像都市孩子般有接觸英文的機會，其實很感動。

每個禮拜，都會有不同的旅遊志工，到學校幫忙輔導孩童。每天晚上七點，我們到學校小巧的圖書室和小三至小六的孩童見面。也許是習慣每個禮拜都接觸不同的面孔，學生們對我們似乎沒有陌生的感覺，有些學生很調皮，會捉弄人，也會給我們亂取綽號，記得一位小四的學生問我姓什麼，我說姓劉，他隨即管我叫番石榴老師，我覺得很好笑，也沒阻止他。有些學生老是在考驗老師的耐性，寫功課好不專心，一直嘻皮笑臉跟你說三道四，如果你和他閒扯下去，可就中了他們的技倆。

離開小學十幾年，再次接觸到小學生的課業，才發現沒有想像中那樣容易，尤其是許多國文詞彙和成語，我也是跟著孩子們一起查字典才知道，怪不得，百萬小學堂這個節目考倒不少大朋友。在輔導的過程中，發現大多學生很依賴別人一步一步的教，很少自己先嘗試。曾經聽過人本教育的演講，其中提到思考這件事，應該要試著讓學生猜想，引導他們得到答案並知道原理，而不是制式化的背誦學習，然而無奈的是，時間有限，進度無限，學生每天的目標，是要把功課正確完成，哪裡有多餘的時間盯著他們一題一題想呢！這或許真的是教育，甚至人生最困難的地方，不斷的在追趕，有時候卻不知道為了什麼，只知道規則是這樣，所以必須跟循。

星期四和五的下午，因為低年級學生中午就放學了，志工老師必需分配工作，有人要陪學生寫作業，有人要陪完成作業的孩子到戶外玩耍。為了讓孩子專心快快寫完功課，我和另一位志工老師嘗試設計一個遊戲教案，藉由遊戲比賽的方式獎勵孩子，教案內容必須考量學生學過的東西，過程要有趣和生活化，亦要模擬推測孩子可能出現的反應。第一次嘗試寫教案，發現還真不是件容易的事，不過相互討論的過程很有意思。

然而有些事，好像真得不用想太多，因為有太多預料外的事會發生。小一小二的孩子精力實在旺盛，寫完功課的孩子吵著出去玩，為了不影響其他人，只好先帶他們到操場玩，這時候，人數太少，教案派不上用場，隨機應變擠出以前小時候玩過的遊戲來跟他們玩，像是紅綠燈。玩到後來，大家都想當鬼，於是出現亂抓一通，不知道誰是鬼的狀況。玩累了，咱們坐下玩故事接龍，男生總是坐不住，跑來跑去，打來打去，為了制服他們，我只好跟著他們跑，突然看到草堆裡的酢醬草，想起兒時常玩的酢醬草對拔遊戲，看誰可以把對方的酢醬草拉斷就勝利，於是我提議來玩這個，出乎意料之外，他們竟然可以玩好久好久，最後，事先計畫的教案當然就無疾而終囉！我像個孩子一樣，也很融入享受這個遊戲，每每贏了都會高興大聲歡呼，他們為了贏我，每個人都拔了大把的酢醬草，硬是要撂倒我，看到我的武器贏了好多人，有的孩子還想搶我的武器，可能覺得我拔的酢醬草比較強壯吧，明明他們自己已經拔了很多，但還是要拿我的。想贏，似乎真的是人類的天性，就連一個沒有獎賞的小遊戲，孩子也都想爭取打敗別人，贏得當下的喜悅。

小時候經常玩的酢醬草拔河比賽~孩子們都玩得不亦樂乎

次日下午，同樣帶著先完成作業的人來到操場，這天，我們分隊比賽籃球，別看他們年紀小，他們也懂得談條件，知道我是大人，還不准我投球。他們老是帶球走步又二運，同對的人搶同隊的球，我在場邊狂吼，但是場面已經失控，他們只沉浸在自己的規則世界裡，隨後，我放棄教他們規則，只盡情跟他們享受一場簡單無壓力的球賽，儘管膝傷開始隱隱作痛，不過強不過和他們一起開心吵鬧的愉悅感受。

我想，對這些孩子來說，不管玩什麼，只要有人陪著他們一起瘋，他們都會感到滿心歡喜的吧，儘管只是一個小小的酢醬草遊戲，也都能玩得不亦樂乎，這是小孩專屬的天真單純，也是小孩才能擁有的無憂無慮。

在學田當志工的最後一天，剛好遇上學校一年一度的盛大表演，每個班級都必須合力準備節目，在這天秀出成果，表現自己。這天，我們沒有選擇出去趴趴走，而是留在學校觀賞。那是一個舞台，一個讓學生練習的舞台，讓老師學習的舞台，讓家長看著自己孩子成長的舞台，即使這個舞台不大不正式，演出也並非專業，觀眾更是寥寥無幾，但看著表演，我看見老師背後的用心，學生認真賣力的模樣，仍舊有滿滿的歡笑與感動。表演結束，老師利用送獎品的方式鼓勵家長上台，講些鼓勵的話給學生，這是很令人驚訝的一件事。從前，只聽過回答問題或提問才有獎品，而這裡，卻是主動說些鼓勵的話就有獎品，可見，家長是多不善於鼓勵自己的孩子，而孩子是多需要別人的肯定與掌聲。記得散場後，聽到一個學生對自己的媽媽說：「媽媽，我也想要鼓勵的話」，這話聽在耳裡總覺得有些哀傷，其實，一句「你很棒」，或是任何一句大人覺得不重要的關心安慰，都會讓孩子感到溫暖而歡心一整天。

六年級同學每個臉上都畫的亂七八糟~其中這位同學扮老師~八字眉怎麼看都好好笑

看完表演的下午，還有一場「無獨有偶」的演出，那是一個台北的偶戲劇團。學生看得津津有味，我們也看得入神。突然，劇團的人邀請我們上台玩玩戲偶，給我們操作的是隻執頭偶，手指必須靈巧控制戲偶下方的木棍，才能讓戲偶呈現出各種有趣生動的動作姿勢。然而，頗重的戲偶，一到我們手上，像是重傷殘廢一樣，動作好不靈活，台下小朋友忽然沒有太多的反應，我們果真太失敗了。所謂術業有專攻，還真是名副其實，不過也藉此機會玩到從未接觸過的戲偶，挺有趣的。

結束五天的志工活動，其中被問最多的問題是：「老師，你是女生還是男生阿？」我無奈的笑了，雖然這個問題在我的人生中，已經不知道出現多少次了，但從小孩口中說出，而且還是很多小孩提問，依然有些傻眼。我並有告訴他們答案，而是藉此機會教育，要求他們找出一些分辨男生女生的方法，來判斷證明我是男還是女。學生的答案都很有趣，有人說：「老師，我覺得你是女生，因為你的手像女生的手」；「老師，我覺得你是男生，因為你短頭髮」；「老師，我覺得你是女生，因為你聲音像女生」。一個小六生說：「老師，胸部好像也不能判斷，因為有些看不出來有胸部的，也是女生」，我嘆了口氣說：「你說的沒錯。」最後，我只好告訴他們，男生長大會有喉結，看看我沒有喉結，所以我是女生。我以為，這個話題會在我解答後而消失，沒想到最後一天，有個小二女生還是忍不住問了我一樣的問題，還要求我把眼鏡拿下來讓她過目，我問：「像女生嗎？」她搖頭說：「你是男生。」然而，總算有個小女生說了句聽似像樣的話，只是邏輯怎麼有點怪，她說：「老師，我覺得你好像很漂亮。」我心想，為什麼要好像呢？！還是小女生不知道漂亮是什麼意思勒！哈哈！這個事件，是來到這裡，讓我印象最深的其中一件。

在這裡，我聽到許多故事，心中充滿許多感嘆，當然，孩子的歡笑還是很令我開心，也帶我再次回到曾經走過的那段歲月。儘管，五天的時間無法帶給孩子太多學業教育的幫助與成長，然而，五天的時間，卻能夠給他們最真事的陪伴，即使是鬥嘴打鬧，也都是一種心靈上的填補吧！希望這樣的活動能夠持續，有更多志工願意加入。下次再回到這兒，我一定會自我介紹說：「我是女生」！哈哈！